実績と今後の活動予定

【実績１】学校教育における「学び」の研究
高校数学の教科書をテーマに、関係者へのインタビューによって現行教科書の使用の現状を明らかにしたうえで教科書を分析し、生徒が「学び」の主体となる新しい数学教科書構想を提案しました。
【実績２】社会的支援における「学び」の研究
東日本大震災被災地において「講師として書道教室を開く」というボランティア活動を継続し、被災者が主体となる場づくりの意義を研究しました。
【現在】教育と支援の混在する「学び」の研究
札幌市内の障がい者自立支援施設において書道教室を毎月開催し、障がいとともに生きる若者の「学び」に書道がどのように貢献するかを研究しています。

地域や産業界、自治体に向けて

「受け身の姿勢」を当事者にもたらす強大な文脈と対峙すると、思わず正面から反発したくなるかもしれません。しかし、当事者の視点に立つならば、当事者をその単一の文脈のみに回収するのではなく、当事者の生きうる多様な可能性を確保することが重要です。書道は、当事者の主体性を回復するコミュニティを生み出す格好の媒体となりえます。近年は、非日本語話者への書道ワークショップを開催するほか、組織開発（組織の活性化）としての書道の意義を探求するなど、多角的なアプローチを行っています。現場とのコラボレーションを何より大切にするのが私の研究スタンスです。どうぞお気軽にお問い合わせください。